呈堂（心得）：让师生一起学习善用电邮

从前，一打开电脑，等入电邮帐号之后，就开始找网友交流聊天，或查寻朋友们电邮分享的一些搞笑漫画、激励名言、寻人启事等等共享资料的邮件。如今，上了大学，电邮已开始转为发送课业于老师，也成为上载课业之处、发问课业及相关问题等等的最佳辅助工具。
　

我十分赞同与鼓励师生于教学上使用电邮，因为电邮在教学上的帮助是利多于弊。先说说电邮对于教学方面的好处是：

1. 教师可以随时随地给同学们进行教学
• 无论是在任何时候、任何地点，只要可以上线，那么进行教学并不是一个问题。这样不仅节省了大家的时间、人力、金钱，也提供教学更具有时效性。
2. 融入视频／音频
• 书面上的传统教学方式所使用的教材单一枯燥，根本无法提起学生的兴趣。有了电邮作为教学的一种先进辅助工具，学生或老师可以纳入视频或音频，以企图增加学生对知识的理解，进而提高学生学习的兴趣。
3. 提升学生自主的学习能力。
• 教学不再是“老师说，学生听”了，而是需要学生自己去上网搜寻资料、整理资料来完成所吩咐的课业，并自己学会如何去使用电邮传达课业给老师。从中，学生间接做到了自主探究、自主发现知识／问题与解决问题的能力。
4. 引导学生正确使用网络。减少滥用网络。
• 先进学生都成迷于网络电脑游戏。只有让学生上网完成课业，才能让他们懂得善用电脑，减少滥用网络。

电邮固然带给所有使用者许多好处，但是很多人却不懂得怎么处理或预防电邮病毒，包括我在内。所以，我的电脑“体弱多病”，必须经常送我的电脑进“医院”检查、开刀，它才能够“恢复”。听过这一组的呈堂之后，确实让我获益不浅啊！若不想让自己的电邮被病毒感染，需要采取的措施就是：

1. 别轻易打开陌生邮件
2. 安装杀毒软件
3. 使用特殊方法书写邮址（＠＝＃）
• 例如：ching_qi89@hotmail.com　改为　ching_qi89#hotmail.com
4. 把陌生邮件／垃圾邮件纳入黑名单

有了以上四项预防病毒感染的措施，就不再怕电脑被病毒感染啦！＝）

组别呈堂：使用聊天室进行语文教学

经过一组同学的呈堂之后，让我对线上聊天室进行改观。以前一直以为聊天室只用于聊天吹水的我，现在却发现其实聊天室在教学方面也起着很大的作用。

　　　　　　　　

聊天室，就是指一种多人可以同时在线交谈的网络论坛，在同一聊天室的人们通过文字、视频等进行交谈的一种交谈工具。除了呈堂时所介绍的Ｓｋｙｐｅ　和　ｌｉｎｅ　网络聊天室以外，当然还有其他的包括：ＭＳＮ，　ＷｅＣｈａｔ，　Ｗａｔｓａｐｐ，　ＱＱ，　等等。

对于经常使用聊天室与教师以及朋友交流或聊天的我，起初还不知道所谓的网络礼仪及网络符号的含义。经过组员呈堂以后，才知道原来用文号（？）表示有话要说；用省略号（……）表示话语未完。

当然，本人使用Ｌｉｎｅ聊天室比较频密，因此，大多时间都会通过Ｌｉｎｅ与朋友们进行聊天。对我而言，无论是教学目的也好，讨论课业也罢，或甚至是线上聊天吹水，Ｌｉｎｅ　聊天室往往是我与朋友们进行交流的好帮手。

毋须花费大量金钱便能制造“便、靓、正”的Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ Ｗｈｉｔｅｂｏａｒｄ！

看完冠年同学分享的一个不需要大量金钱也能自制电子白板的短片，只能感叹地说：这世界又多了一个人才！

就是这一位人才啦！他名叫李强尼(Johnny Lee)，成功地把時髦流行的　Ｗｉｉ　遥控器变成有用的教学工具——电子白板。

市场上售卖的电子白板售价是３０００－４０００美元，相等于马币２００００左右！（如果没计算错的话）但是，这一个自制的超经济电子白板，只需要花费４０美元，就可以等同拥有上千美元的电子白板了。

他的发明，几乎都不需要什么经费，不必什么大理论，更不需要什么大学教授与专家的指导，就能研制出这样的一个发明。看视频的时候，自己也不禁　“哇”　了几声，心中真的非常敬佩他这种人才。



但是，又由谁知道其制作程序？　＝ｐ

iEARN 《１９４５年——我的家乡》与《泰迪熊》专案

先介绍关于国际教育资源网 iEARN 给大家认识~

国际资源网 iEARN (International Education and Resource Network) 的创始理想是“让世界变得更美好”，是一个透过网际网络提供不同国家和地区的师生提供交流与合作机会的网络教育机构。藉由专案模式（Project-Based Learning), 有助于师生彼此相互学习，促进不同国家师生之间的了解。当中的《1945年——我的家乡》及《泰迪雄》这两个专案就是由台湾与马来西亚两国之间订出的一个共同主题进行网络华语合作学习。

观赏过《泰迪熊》专案的视频，也阅过《泰迪熊》以及《1945年——我的家乡》的专案，觉得这是一个很棒很成功的跨越国度的一种学习方式。这两个专案都做到了让学生认识自己家乡的历史、地理、文化特色等等，也让学生从中认识其他国家的历史及文化特色，更促进学生与不同国家的学子进行交流分享。

《泰迪熊》专案相比于《1945年——我的家乡》不同的是，《泰迪熊》专案多了一只泰迪熊，即透过拟人化的方法，把对方的泰迪熊当成是外国学子，介绍它我们国家的种种，包括饮食、衣着、节庆等等，藉由写日记的方式把泰迪熊寄去不同国度的学子。

还有一个特别之处就是，他们提供视讯会议让两个不同国家的学生得以面对面交流，我想，这种紧张又兴奋的心情，是笔墨无法形容的！学生从未尝试与不同国家的学子通过网络进行交流分享，因此，第一次参与此专案的同学，肯定学到了许多老师从未教过的知识，也能从中结识国外朋友，增广学生的交际圈，这难道不是一举两得吗？

从这两份专案中，虽然遇上许多麻烦，不过我想这都是可以迎刃而解的。至少，这种特殊学习方式比起先进的传统教学方式好上千倍。无论在交际方面、知识吸取方面、表达能力方面，老师都可以看到明显地进步。所以说，这种教学模式是值得我们新一代教师去学习模仿的。

我的Top 10 网络语言使用 ***(( ^ v ^ )) V***

上线与教师长辈传达讯息时，固然是使用正规语言，

但若上线与猪朋狗友哈拉的时候，我们都习惯使用网络语言，不使用规范语言聊天，假若突然使用规范语言聊天的话，朋友们肯定认为我精神失常（或说吃错药）了！=D

以下是我最常使用的十大网络语言：

1. haha,  LOL ( laugh out loud ), wakaka（表示笑）
2. TQ ( 表示致谢 ）
3. nvm （never mind, 即表示不要紧）
4. pm ( private message ) 
5. gtg ( got to go ) 
6. 哇老 ，哇靠， 够力 ( 语气词 ）
7. 酱 （这样之简写）
8. 咯，耶，啦，咩 （代词）
9. oic （ oh I see  的意思）
10. paiseh （表示不好意思）

另外还有十大最常使用的网络符号：

1. T_T （欲哭的表情，表示“惨了”、“该怎么办”） 
2. >.<  （表示不想，不愿的表情）
3. =), =D, ^^ ，XD（表示笑 / 微笑 / 大笑的表情 ）
4. ？？？ （ 表示不明白他人的意思 / 有何事）
5. =.=（囧的另一个表情）
6. =P  （吐舌）
7. 。。。。。 （表示无言）
8. φ(￣ー￣ ) （表示恶魔的本性）
9. ♪( ´▽｀) （反映着心情愉快）
10. <3 ( 爱心符号）

除了使用电脑上线与朋友们哈啦聊天之外，我也使用只能手机里的watsapp 或line 作为聊天的另一管道。使用watsapp 和 line 聊天，当然少不了发可爱图贴。而十大最常使用的图贴既是：

top 1 : 任何的疑问，都以这图贴来代替问号

top 2 : 做鬼脸 =p

top 3 : 心机重的时候，又或有其他目的的时候

top 4 : 答应别人一些事情 / 同意某些事情 / 表示满意高兴的时候

top 5 : 表示感动 / 征求别人的帮助的时候

top 6 : 取笑 / 作弄他人的时候

 top 7 : 赞同 / 赞扬他人的时候

 top 8 : 以可爱图贴代替感叹号

 top 9 : 课堂上昏昏欲睡的时候， 哈哈！ =p

top 10 : （羞羞）表示爱意 （仅传给男友而已）=p

" If child have interest, then education happened. "

好一句 ：
“if children have interest, then education happened" 
这句名言深刻烙在我印象之中。


观赏来自教育学家Sugata Mitra 的视频之后，发现他其实已经解决了最大的教育问题。视频里，最好的教师与学校并不存在于它们最需要的地方。从新德里到南非到意大利，他进行了一系列现实实验。在实验中，他为孩子们提供上网条件并让他们自我管理。而这种实验的结果可能会让我们对教学的认识产生革命性改变。

我从视频中研究对象的角度观察，发现到孩子们的学习真的很强。他们无须任何教师来教导他们如何使用电脑，反而是自己尝试去接触新东西，尝试去认识它的用途，尝试去了解它带给的无限好处。他们这种自主学习的精神，与当前马来西亚学生的学习态度，乃天壤之别。


Sugata Mitra 使用这种方式旨在于希望多各国都能接触到多媒体设备，进而达到多媒体教学能够全球化。 他是成功了。看见没落国家的孩子们，从文盲变成 “小老师” 教导其他孩子使用电脑学习时，他成功了。这样一种非常了不起的试验，希望将来我们马来西亚的学校也能和这个人有联系与合作，改变马来西亚目前的教育。

吃不得的热土豆

马铃薯，或称土豆，在我们脑子里，应该是长这个样子。马铃薯本是很好吃（除非已经发臭），但是为什么我说它吃不得？

嘿嘿。。。

其实，马铃薯吃不得，并非意味着它带给人的健康的一种危害。所谓的“吃不得”的马铃薯 （ Hot Potatoes）能够在网络上涉及一些列以教育为目的的练习踢，包括复选题、简答题、填充题等等的练习。

如图显示，Hot Potatoes 里还有许多小马铃薯，即 J Cloze、J Quiz、J Cross、J Mix 以及 J Match。 这些小马铃薯就是各种不同的设计练习款式来设计练习题。

在这两个星期的电脑教学课程当中，我把这些小小马铃薯彻底烤熟。虽然烤马铃薯的时候，准备的 “食料” 必须充足，烤的过程当中也遇到不少的麻烦事，但是，烤出来的马铃薯确实如此热腾腾、香喷喷。

这么好吃的马铃薯怎么少得了与朋友们分享品尝呢？当然，朋友之间把各自烤好了的马铃薯，相互品尝、给予意见。

以下几个链接是自己第一次使用 Hot Potatoes 设计的一些练习题。或许设计得不是很细致漂亮，但都是靠我自己的努力设计出来的练习题。

• 填字游戏
• 语音练习
• 成语知多少